Глава 16 ВЫСШАЯ НЕРВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ - 16.5. Сферы высшей нервной деятельности

Содержание материала

 

16.5. Сферы высшей нервной деятельности

 

Память

Память — это совокупность процессов, обеспечивающих запоми­нание, сохранение, воспроизведение и (или) забывание информации, получаемой через сенсорные системы. Благодаря памяти человек может обучаться, приобретать свой индивидуальный жизненный опыт, знания. За организацию памяти отвечают различные структу­ры головного мозга. В первую очередь это кора больших полушарий (лобная и височная доли), гиппокамп, таламус и другие анатомичес­кие образования. Емкость памяти человека составляет приблизитель­но 1013—1016 бит. При этом активно используется лишь 5 —10 % ее объема. Наибольшего развития память достигает к 23 — 25-летнему возрасту. В пожилом возрасте способность к запоминанию и воспро­изведению информации постепенно ухудшается.

Классификация памяти довольно сложна и осуществляется по нескольким принципам.

1. По способу приобретения выделяют врожденную, приобретен­ную память и импринтинг. Врожденная память представляет собой, по сути дела, весь набор безусловных рефлексов, имеющихся у орга­низма. Импринтинг занимает промежуточное положение между врожденной и приобретенной памятью. Эта специфическая форма обеспечивает запоминание и узнавание родителей. Импринтинг раз­вивается в раннем детстве. Приобретенная память — вся та инфор­мация, которую человек приобретает в течение своей жизни.

2. По модальности запоминаемой информации различают двига­тельную, эмоциональную, сенсорно-образную и символическую: сло­весную и логическую виды памяти. Двигательная память — это память на двигательные навыки, позу, положение тела. Она создает базу для автоматических действий: письма, игры на музыкальных инструментах, трудовых навыков и т.д. Эмоциональная память — способность к воспроизведению ранее испытанных эмоций при воз­никновении ситуаций, схожих с уже пережитыми. Этот вид памяти со­храняет пережитые человеком чувства. Сенсорно-образная память — память зрительная, слуховая, обонятельная и др. Она сохраняет ин­формацию об образе: лицах людей, музыкальных мелодиях, запа­хах, художественных картинах и др. Символическая память подраз­деляется на словесную и логическую. Словесная обеспечивает запо­минание и воспроизведение информации, передаваемой словами, например, при чтении, разговоре. Логическая (смысловая) память связана с запоминанием лишь смысла сообщений, без учета деталей, конкретной последовательности слов.
 
3. По наличию или отсутствию волевого компонента память может быть произвольной и непроизвольной. Произвольная память — за­поминание информации, необходимой для человека. Она возника­ет при желании запомнить конкретную информацию и всегда сопро­вождается наличием цели запоминания. Произвольная память тес­но связана с вниманием и волей. Необходима она для получения профессионального опыта, специальных знаний. Непроизвольная память не имеет цели, но благодаря ей формируется основная часть жизненного опыта человека.
 
4. По длительности хранения информации память бывает иконической (образной), кратковременной и долговременной (в том чис­ле вечной). Иконическая память осуществляет мгновенное запечатление информации. Сохраняемый в ней образ максимально точен, но время его существования измеряется долями секунды (0,1 —0,5 с). За счет иконической памяти сохраняется, например, зрительный образ при моргании. Кратковременная память (в том числе и опе­ративная) обеспечивает возможность воспроизведения информации в течение короткого промежутка времени (от 20 с до нескольких ми­нут). Ее объем, выраженный в буквах или словах, составляет в сред­нем 7±2 единиц. Оперативная память удерживает промежуточные результаты какой-либо деятельности. Долговременная память со­храняет информацию на часы, дни, недели, месяцы и годы. Для запечатления в ней информации, как правило, необходим произволь­ный характер запоминания, многократное повторение материала. Долгий след в памяти оставляют также события, имевшие яркий эмо­циональный оттенок, большую значимость для человека.

Различают следующие основные этапы запоминания какой-либо информации: ознакомление с информацией; повторение; запомина­ние; хранение; воспроизведение или забывание.

Механизмы запоминания чрезвычайно сложны и до сих пор еще нет четкой единой теории, объясняющей данный процесс. Некото­рые ученые утверждают, что в центральной нервной системе возни­кает многократно повторяющаяся циркуляция нервного импульса. Другие объясняют механизм запоминания синтезом специфических веществ (белки, РНК), химическими изменениями в нейронах.

Та информация, которая не имеет значения для человека или не воспроизводится длительное время, забывается. Это предо­храняет память от чрезмерного ее переполнения несущественной информацией. Утрата памяти на события в определенный проме­жуток времени называется амнезией, которая может развиваться при черепно-мозговых травмах, различных заболеваниях головно­го мозга.

 

Внимание

Внимание — это направленность сознания человека на опреде­ленные объекты и явления окружающей действительности при одно­временном частичном или полном отвлечении от всего остального. Без внимания обучение новым навыкам было бы невозможно. Уме­ние сконцентрировать внимание — залог успешной деятельности. Сосредоточенность и концентрация внимания обеспечивают наилуч­шее запоминание изучаемого материала. Необходимый уровень вни­мания достигается активацией ЦНС. По принципу доминанты ака­демика А. А. Ухтомского, наиболее актуальная на данный момент потребность определяет направленность внимания.

Внимание подразделяется на произвольное и непроизвольное.

Непроизвольное внимание привлекают неожиданные, новые и интенсивные раздражители. Концентрация на них была названа И. П. Павловым ориентировочным рефлексом, или рефлексом «что такое?».

Произвольное внимание характеризуется концентрацией на со­знательно выбранный объект, в том числе учебный материал. Про­извольное внимание всегда имеет определенную цель, но для него, особенно при необходимости длительной концентрации, требуется значительное волевое усилие.

Существует несколько характеристик внимания, основные из них — устойчивость, концентрация и переключаемость. Устойчивость внимания определяется временем, в течение которого оно может быть направлено на тот или иной объект. Концентрация внимания характеризуется степенью сосредоточенности на каком-либо объекте.

Концентрация и устойчивость внимания — это два тесно связан­ных друг с другом понятия. Максимальными они бывают при на­правленности на интересующий, актуальный (доминантный), важ­ный для человека объект.

Переключаемость внимания характеризует возможность быст­рой смены объекта внимания. Это свойство должно быть хорошо развито, например, у водителей, летчиков. Именно им необходимо быстро переключаться на новые объекты, которые появляются в поле зрения, и одновременно следить за показаниями приборов.

 

Эмоции

Эмоции можно определить как внутренние переживания челове­ка, отражающие его отношение к событиям, явлениям окружающего мира, другим людям, проявляющиеся определенным поведением.

Внутренние переживания человека — это то, что он чувствует. Их можно описать словами, например, любовь и ненависть, радость и горе, симпатия и отвращение, вина и стыд, интерес и страх. Однако каждый человек испытывает эти чувства по-своему, т.е. они субъек­тивны. В зависимости от отношения человека испытываемые им эмоции могут иметь различную окраску. Они могут быть положи­тельными (радость, интерес) или отрицательными (страх, отвраще­ние).

Изменения в поведении могут иметь различный характер в зави­симости от силы испытываемой эмоции. Некоторые эмоции могут побуждать человека на определенные действия, повышают или, на­оборот, понижают его активность, работоспособность. Наиболее заметным отражением эмоций являются изменения мимики: улыб­ка как проявление радости, нахмуривание бровей при получении нежелательной информации и т.д. Эмоции могут проявляться так­же в изменении работы тех или иных систем организма. В зависи­мости от силы испытываемой эмоции могут изменяться частота сер­дечных сокращений, частота дыхания. Некоторые из них могут про­являться изменением окраски кожных покровов, особенно кожи лица, например стыд может вызвать покраснение щек и т.д.

 

Сознание и мышление

Сознание — высший уровень психической деятельности головно­го мозга, свойственный только человеку. Это форма отражения ре­альной действительности человеком, регулирующая его поведение; организуемый головным мозгом процесс внутреннего контроля над взаимодействием организма с внешней средой, над осуществлением логических операций с хранящейся в памяти информацией. Созна­ние неразрывно связано с речью. Развивается оно постепенно с при­обретением индивидуального опыта. Следовательно, существуют социальные факторы происхождения сознания, к которым относят­ся речь, трудовая деятельность и жизнь в обществе.

Структура сознания включает в себя знания об окружающем мире, знание о собственном «Я» (самосознание) и эмоциональную сферу. Знания об окружающем мире человек получает посредством органов чувств и сохраняет в памяти. В получении этих знаний определенную роль играет и мышление. Самосознание — это представление человека о самом себе, представление о собственном «Я». Эмоциональная сфе­ра определяет чувственное отношение человека к тем или иным со­бытиям, явлениям или людям.

Мышление — психическая деятельность человека, направленная на обобщенное и опосредованное познание действительности путем раскрытия связей и отношений между познаваемыми явлениями. Мышление позволяет человеку предсказывать результаты своих дей­ствий, моделировать какие-либо события, решать определенные за­дачи, проблемные ситуации, выделять общие черты и различия в группе близких явлений и предметов. Полноценное мышление было бы невозможно без развития речи. В основе мышления лежит интел­лект. Результатом его является слово, умозаключение или действие.

Выделяют несколько видов мышления. Наглядно-действенное мышление направлено на решение задач, действия с конкретными предметами. Этот тип мышления присущ также некоторым видам высших животных. Наглядно-образное мышление — осуществление мыслительных операций над образами предметов и объектов без непосредственного их участия. Абстрактно-логическое мышление осуществляется с помощью языка. Этот вид позволяет познать чело­веку отдельные свойства и качества вне их связи с другими особен­ностями предметов и явлений.